informationen zum Kompitenzerwerb

Das Bildungsziel der unterrichtsbegleitenden Online-Lernumgebung eXc@libur liegt nicht alleine im Wissenserwerb, sondern auch im Kompetenzerwerb, das heißt, das erworbene Wissen soll auch sinnvoll angewendet werden können.

Sozialkompetenz - umfasst die Bereitschaft und die Fähigkeit, mit anderen gemeinsam zu lernen und zu arbeiten (Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, 2010, S. 6-7).

Die Schüler:innen können durch kooperative und kollaborative Teamarbeiten ihre selbstständig und gemeinsam erarbeiteten Ergebnisse in die Teamarbeit integrieren, dabei auftretende Konflikte gemeinsam im Team lösen und damit ihre Team- und Konfliktfähigkeit steigern .
Die Schülerinnen und Schüler können durch gegenseitige Absprachen innerhalb des Teams, ohne größere Konflikte, Regelungen für die zeitliche Nutzung der Computer-Arbeitsplätze treffen und auch einhalten.
Die Schüler:innen können mithilfe des verlinkten Online-Selbstbewertungsbogens in der eXc@libur-Sammelmappe selbstständig einschätzen, inwieweit sie die auf diesem Reflexionsbogen aufgeführten Bewertungskriterien erfüllt haben.
Die Schüler:innen können durch Vorbereiten und Üben der Abschlusspräsentation innerhalb des Teams ihre Arbeitsergebnisse aus dem Ritterprojekt in einer abschließenden Schulveranstaltung vor ihren Lehrer:innen, Mitschüler:innen und auch ihren Eltern präsentieren.

Fachkompetenz - bedeutet Wissen anwenden, Einzelwissen aufeinander beziehen, sachgerecht entscheiden können (Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, 2010, S. 6-7).

Die Schüler:innen können (1) das Berufsbild eines Ritters, (2) den Werdegang eines Ritters, (3) die Ausrüstung eines Ritters, (4) die geschichtliche Entwicklung der Heraldik, (5) das ritterliche Tugendsystem, (6) den Frauenalltag im Zeitalter der Ritter, (7) die verschiedenen Kampfspiele der Ritter und (8) die geschichtliche Entwicklung einer Ritterburg beschreiben.
Die Schüler:innen können nach Bearbeitung der einzelnen Lehr-/Lerneinheiten das erworbene Wissen anwenden, indem sie die dafür vorgesehenen Forschungsberichte vervollständigen.

Medienkompetenz - bezeichnet nach Baacke (1999) die Fähigkeit, Medien und die durch Medien vermittelten Inhalte den eigenen Zielen und Bedürfnissen entsprechend effektiv nutzen zu können.

Durch die eigenständige Arbeit mit der unterrichtsbegleitenden Online-Lernumgebung eXc@libur können sich die Schüler:innen innerhalb der vorstrukturierten Seiten der Lernplattform orientieren, zielgerichtet suchen und navigieren.
Die Schüler:innen können die im Anschluss an eine Lehr-/Lerneinheit zu bearbeitenden Forschungsberichte herunterladen, ausdrucken und ausfüllen und die begutachteten Forschungsberichte in die eXc@libur-Sammelmappe übertragen.
Die Schüler:innen können sich durch die eigenständige Arbeit mit der eXc@libur-Sammelmappe an dieser Social Software an- und abmelden.
Die Schüler:innen können ihre Erfahrungen und Erlebnisse über ihre Ausflüge in Museen und zu Ritterveranstaltungen, über ihre Erfahrungen im QR-Code-Workshop und in der eXc@libur-Werkstatt in einem Textverarbeitungsprogramm niederschreiben.
Die Schüler:innen können ihre im Textverarbeitungsprogramm niedergeschriebenen Erfahrungs- und Erlebnisberichte mit Unterstützung der Lehrenden in den eXc@libur-Blog übertragen.
Die Schüler:innen können am Ende des Ritterprojektes die Inhalte der eXc@libur-Sammelmappe und die Inhalte des eXc@libur-Blogs in einer abschließenden Schulveranstaltung mithilfe des schuleigenen Beamers auf einer großen Leinwand ihren Lehrer:innen, Mitschüler:innen und auch ihren Eltern präsentieren.

Verwendete Literatur:

Baacke, D. (1999). Medienkompetenz als zentrales Operationsfeld von Projekten. In D. Baacke, S. Kornblum, J. Lauffer, L. Mikos, & G. A. Thiele (Hrsg.), Handbuch Medien: Band 4. Medienkompetenz. Modelle und Projekte (S. 31–35). Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.
Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur. (2010). Lehrplan der Volksschule, Dritter Teil, Allgemeine didaktische Grundsätze [PDF-Dokument].