LehrerInnen-InfoPoint DEU


Dinosaurier sind zeitlos beliebte Urzeitriesen und ├╝ben gerade auf Kinder in der Sekundarstufe I und nat├╝rlich auch in der Primarstufe eine fast magische Anziehungskraft aus. Sobald das Thema Dinosaurier behandelt wird, nehmen die Sch├╝lerinnen und Sch├╝ler besonders motiviert am Unterricht teil. Diese Lernmotivation kann durch den Einsatz von multimedialen Lernumgebungen gesteigert und aufrecht erhalten werden. Als weiterer positiver Effekt kann auch eine spielerische Vermittlung und Aneignung von Sozial-, Fach-, Sprach- und Medienkompetenzen sowie Interkultureller Kompetenzen erreicht werden.

In der Sekundarstufe I greifen die Lehrenden im Fach Biologie beim Thema Dinosaurier auf die englische Version, in der Primarstufe im Fach Sachunterricht auf die deutsche Version der Online-Lernumgebung DinO-Learning zur├╝ck. Auch wenn es bei der Planung dieser Lernumgebung bestimmte schulische Richtlinien und Lehrpl├Ąne zu ber├╝cksichtigen galt, wurden vor allem dem individuellen Vorwissen, den Bed├╝rfnissen und Erwartungen der Sch├╝lerinnen und Sch├╝ler bei der Gestaltung und Umsetzung von DinO-Learning Beachtung geschenkt.

In der Sekundarstufe I und in der Primarstufe wollen die Sch├╝lerinnen und Sch├╝ler aufgrund ihres noch stark ausgepr├Ągten Wissensdranges die Umwelt mit erforschenden und entdeckenden Aufgaben kennenlernen. Deshalb werden auf der Lernumgebung DinO-Learning Forschungsberichte in der "wissenschaftlichen Zentrale" abgegeben, Dinosaurier mit au├čergew├Âhnlichen Merkmalen entdeckt, Dino-Steckbriefe entworfen, Dinosaurier gebastelt, Dinosaurier-Zeichnungen kreiert, Erfahrungsberichte ausgearbeitet und alles im Primo-Saurus online gestellt. In Zusammenarbeit mit den Eltern werden Dinosaurier nach landestypischen Rezepturen gebacken und aus den gesammelten Rezepten ein Dino-Weltbackbuch im Primo-Saurus gestaltet.

Dabei bearbeiten die Sch├╝lerinnen und Sch├╝ler in einer vorgegebenen Anzahl von Unterrichtsstunden an sie gestellte Aufgaben kooperativ in Kleingruppen sowohl mit Hilfe des Internets als auch mit Hilfe klassischer Medien wie B├╝cher und erwerben so als Community Of Inquiry, als lernende Gemeinschaft, neues Wissen. Die Arbeits- und Lernprozesse beim Lernen mit DinO-Learning werden weitgehend durch die Lernenden selbst organisiert und diese durch die Lehrenden als "wissenschaftliche MitarbeiterInnen", begleitend unterst├╝tzt. Durch den Einsatz der Plattform im Pr├Ąsenzunterricht findet soziale Interaktion und Kommunikation ÔÇô beides Faktoren, die beim individuellen Lernen eine wichtige Rolle spielen ÔÇô sowohl auf klassischem Wege Face-to-Face als auch durch die Nutzung von Computer und Internet computervermittelt statt.

Der LehrerInnen-InfoPoint ist in vier Abschnitte unterteilt. Sie finden hier Hinweise zur Nutzung der interaktiven Online-Lernumgebung DinO-Learning im Unterricht und Informationen zur Motivationsf├Ârderung, zum Kompetenzerwerb und zum Dino-Weltbackbuch.